МОТИВЫ --

ТО, ЧТО

ПОДНИМАЕТ

ВАС С ДИВАНА

ДОБАВЬТЕ СЕБЕ

Хотите больше от себя и других?

ФОКУС ВНИМАНИЯ НА ЭТИ

ТРИ ТИПА ПОБУДИТЕЛЕЙ

Зачем мне это знать?

Наверное, один из ваших главных вопросов перед дальнейшим чтением:
Зачем мне это знать? Мне станет легче жить?

Вчера провела родительский клуб в школе своих старших детей -- 1,5 часа про Мотивы. Несмотря на то, что это самая с пол-оборота понятная тема для широкой аудитории, мы все равно прогрузились, ушли в частности, в проблемы не только детей, но и свои, личные и супружеские.

Стало ли родителям проще после этой встречи? Думаю, нет. 
Запомните, пока информация не соединилась с опытом, практикой, не легла в руки - она усложняет восприятие. 

"Раньше я видел двумя глазами, теперь - у меня их 8. Вроде интереснее, но, блин, как с ними управляться и как в этой панораме мне теперь ориентироваться?"

Всякий раз, когда нам даётся обновление прямо связанное с трепещущими потребностями и жизненной проблематикой, льющее свет на нарочно забытые темные углы, нам уже не отвернуться, нам уже за ведром и шваброй.

И это временное усложнение, которое вскоре вашими умелыми руками организуется в новое светлое пространство для новых возможностей.

В числах

Типа мотивов

Побудителей, которые можно рассматривать отдельно от типологии

3

12

Комбинаций этих побудителей для разных людей

Определите 4 побудителя в себе и далее жмите на эти 4 кнопки всякий раз, когда надо, НАДО, НАДО_НАДО что-то сделать. Тоже самое по-отношению к другим

х

4

МОТИВЫ

Это типология, это костыль, который, в общем,  дает возможность двигаться по новой траектории влияния: не привычно, давя на поведение/совесть/обязанность, а воздействуя на само ПОБУЖДЕНИЕ к действию, активируя ИНТЕРЕС ДЕЙСТВОВАТЬ

ОТНОШЕНЦЫ

Например, вам важно, чтобы вы не один, а вместе с кем-то. Вам нужна атмосфера тепла, даже вязкого тепла, вам, в принципе, нужен этот человеческий улей, в котором много знакомых, старых и новых друзей. Вы ориентированы на стабильность, на выбор такого "как уже было"

ВЛАСТНИКИ

Например, вы - звезда, вы - центр, вы - неоспорим. Вам нужна свита, нужны люди, точнее, их деятельность, действия, которые вы можете направлять (к лучшему), которые вы можете растить качественно, влияя на эмоциональную включенность каждого. Вам нужны коллективные процессы, которые, в итоге станут значимыми и нужными всем. Как и вы

ДОСТИЖЕНЦЫ

Например, вам нужно, что были сложные задачи и дальние цели, чтобы всегда траектория с усложнением и минимум помех, особенно, от других людей, чтобы не тёрлись рядом. Дайте базу данных, иишку и возможность делать практически одно и то же, каждый день оптимизируясь, улучшаясь

ПОБУДИТЕЛИ

ПРИМЕР

Ребенок сопротивляется обучению в школе: скучно, не понимаю, не хочу.

• Есть ли у тебя друзья в классе? Какая учительница, опиши её. Чем увлекаются ребята на переменах, знаешь ли ты их увлечения? Есть ли у твоего учителя хобби?

Не навязывайте интерес и желание идти в школу. Обычно, родители делают это, мягко говоря, неловко подвирая: ты что, там же интересно! - хотя прекрасно знают, что монотонная, ежедневная учеба часто вызывает тоску. Не давите директивно: Иди! - добавляя угрозы: "Иначе... отниму"
Просто поговорите о других людях в школе. Разговаривайте о них каждый день. Сначала ребенок скажет, что ничего про них не знает или ни скучны, потом он начнем замечать нюансы, запоминать, узнавать, и таким образом, благодаря вашим вопросам появятся отношения, которые ему интересны. И школа станет интересной! Поощряйте за его интерес к школе дополнительными общими с вами событиями.

ПРИМЕР

Ребенок любит сложное, активное, в чем можно двигаться самостоятельно на своей (довольно быстрой) скорости, но школа ему дает равный темп и не дает выбор в усложнении. Школа скучна ему. Расскажите ребенку ваш долгий путь от скуки к интересу. Найдите онлайн олимпиады или тесты, которые можно проходить параллельно со школой. Добавьте ему дополнительны трек достижений с поощрениями: чек-лист на каждый день с заданиями (лучше на внимание к деталям), тут же главы из разных книг (психология), тут же задание на "я сам заинтересовал себя". И сделайте наглядный визуал его результатов. Поощрением может быть покупка элементов коллекции, которую он собирает.

ПРИМЕР

Ребенок не чувствует себя значимым и считает, что ни на что не влияет в обучении, в школе. Подойдите вместе с ним к учителю (если учитель уже в контакте с вами и вы пояснили ему мотив ученика) и поговорите на тему, на что может влиять ребенок в классе (кроме как на себя). Может ли он быть для кого-то примером чего-то? Можно ли ему дать проект в управление (например, оформить стеллаж), так, чтобы он не сам его делал, а именно управлял другими, организовал других. В любом случае, маленьким властникам необходимо быть в содружестве с учителем. Иначе он создаст "сопротивление", организует саботаж, будет бороться за власть с тем, с кем бороться не надо.

ПРИМЕРЫ

Дэвид МакКлеланд

Профессор психологии

Автор теории потребностей, разработчик новой методики оценки для тематического апперцептивного теста
Жил в 1917 - 1998 гг.
Написал несколько книг о мотивации и потребностях

Френк Пьюселик

Соавтор NLP, тренер, психолог

Авторы исходных теорий

Определите свои мотивы

Попросите друга выслушать вас. Дайте ему определения мотивов и списка побудителей
Расскажите ему от трех ориентирах, которые были у вас в разном возрасте и сейчас: люди, персонажи книг, фильмов, реальные знакомые или популярные, звезды, с кем в сыне знакомы, но читали о них. Обязательно опишите, почему именно они вам нравятся.
Ваш друг даст вам ответ, какие мотивы, какие побудители он слышал в вашем рассказе. Это и есть ваши побудители

Определите мотивы ребенка

Сделайте ту же практику по-отношению к своему ребенку.
Лучше перед сном, разговаривая о прошедшем дне, спросите, а кто ему нравится сейчас больше всего? Из персонажей, из мультфильмов, блогов, реальных друзей или учителей? Спросите, почему, какими качествами обладает этот "Ориентир"?
Попробуйте услышать мотивы и побудители

Не правьте ребенка! Не меняйте его слова и не подставляйте свои значения!

Побуждайте правильно

Теперь, когда у вас есть понимание ваших побудителей и побудителей ребенка, вы знаете разницу в ваших мотивах, всякий раз, добавляя ребенку энергии на действия, делайте это с помощью описание ЕГО ПОБУДИТЕЛЕЙ
Если в ситуации нет ничего из того, что нужно ему, добавьте сами: добавьте своего отношения, добавьте трек достижений или поднимите статус с помощью, например, одежды.

Step by step