Найти ответы на вопросы: чем мотивируется и чем демотивируется?
Идти своим вниманием за вниманием ребёнка, выясняя рычаги управления его поведением и состоянием. Найти ответы на вопрос: чем мотивируется и чем демотивируется?
А пока все, что вы «знаете» про его мотивацию, выкинуть из головы. Так как не срабатывает, значит уже не актуально.
Сократить время пребывания в саду и заполнить появившееся время собой и своим вниманием на максимум.
Качественное присутствие родителя.
Сокращать лучше не количество часов в день в саду, а сами дни.
Допустим, пн,вт - сад, среда дома; чтв, пт - сад. Вам будет легче договариваться с ребёнком, так как можно во вторник сказать: «завтра не пойдёшь».
Повесить Календарь расписание, показывать какой день сегодня и что в это день запланировано (картинками). В варианте: «это не я, это режим , а я тебя пожалею и помогу настроиться».
Смените водящего в сад. Если водила Мама, теперь водит Папа. Собирая утром в сад, говорить о том, что будет после садика. Как вы ребёнка потом заберёте и что будет приятного.
Фиксируйте приятные состояния в садике
Когда забираете, не отходя от «кассы», обращайте внимание ребёнка на то, как ему хорошо здесь. Якорите образами, звуками, прикосновениями. Но не в варианте, «я же говорила утром, что тебе здесь нравится». Просто спрашивайте, что именно ему понравилось сегодня, с кем, чего было. На следующее утро напомните его же словами. Не перевирайте.
Часто вопрос нежелания идти в сад у 3-4 леток - это обострение сравнения. Себя с другими. Наряды,игрушки, умения, успехи ... Добавьте недостающее, компенсируйте другим. Девочке платьице «крутое» с ее точки зрения, не с вашей. Мальчику кроссовки или игрушку с собой. Выясняйте, в чем там «падение самооценки»))
Задавайте правильные вопросы. Чаще мы спрашиваем про поведение, а надо - про отношения, эмоции.
«Какая ты веселая! Что тебя развеселило? Какая ты сегодня была в садике? Грустная? Добрая? Смешливая?..расстроенная?» - перечисляйте. Потом спрашивайте, что расстроило или о причинах другой эмоции, на что ребенок кивнёт.