Не настаивайте на «именно сейчас взял и убрал».
Снимите временное условие вообще.
Или-или. Вам шашечки или ехать? Вам подчинение и безмыслительное послушание или чтобы сам убрал игрушки?
Надо выбрать.
Далее текст для тех, кто выбирает воспитание самостоятельно мыслящего человека. А значит, с ним надо разговаривать и искать общий язык. Значит надо выстраивать логику.
Первое: не настаивайте на «именно сейчас взял и убрал». Снимите временное условие вообще. Пусть будет другой критерий. Например, убрал сам, с желанием и активно.
Буду пошагово описывать самую длительную стратегию, которую приходилось выстраивать.
1. Простое указание:
- Слава, собери в коробку пазлы с пола (напольные пазлы).
Слава бегает, смеётся, не реагирует.
2. Мотивация «от»:
- Слава, если оставить пазлы валяться, 1-2 штуки точно затеряются и потом тебе их не хватит при сборке. А ещё их может Влада съесть.
- Мама уберёт!
Поделим Слона:
- Слава, мама может помочь тебе убирать. Ты начинаешь собирать, я прихожу тебе на помощь.
Слава отказывается, увлекается игрушкой.
3. «Если...то», мотивация «к»:
Тут надо оставить тему, набраться терпения и дождаться момента.
Слава: «Мама, я хочу купаться!»
- Хорошо. Как уберёшь пазлы, пойдёшь купаться.
Слава бежит к пазлам: «Мама, помоги мне собирать!»
Собираем быстро и большую часть собирает она, выхватывая у меня из под рук пазлы.
Бывает усложнение. И ничего выше не срабатывает. Ребёнок обижается, злится, плачет, не получая желаемого и отказываясь убираться.
Обычно, это признак усталости или голода. В общем, падение сил, внимания, настроения.
- Славочка, мне кажется, ты устала/проголодалась. Давай ты немного полежишь/поешь, а потом мы продолжим играть?
Слава ест или валяется, минут 10-15, ресурс восстановлен, она бежит убираться или возвращается к нашему «если...то» легко, как к игре. Так и должно быть.
Необходимое условие:
Говорить с ребёнком доброжелательно и мягко. Вот таким вот одним тоном все 5-10-20 раз обращений про уборку.
Результат гарантирован особенностями нашего восприятия и мыслительной деятельности